Elena Polotskaia

B.Sc. in Mathematics Education, Moscow State Pedagogical University (MSPU); M.Ed. in Mathematics Education, Montreal University; Ph.D. in Mathematics Education at McGill University. Currently, Elena Polotskaia is a Professor at Quebec University in Outaouais. Biography

Research interests: elementary mathematics and didactics, preventive teaching, developmental education.

Member of the research group RÉPI

Analyzing mathematically… What is the place of analysis in a mathematical activity? In teaching mathematics? In learning mathematics?

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    Recent publications

  • Anwandter Cuellar, N. S., Passaro, V., & Polotskaia, E. (2022). La Genèse De La Pensée Algébrique Chez Les Enfants De Trois À Huit Ans. Une Revue De La Littérature Scientifique. Canadian Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 0123456789.

    https://doi.org/10.1007/s42330-021-00185-z

    Dans cet article, nous présentons les résultats d’une synthèse des connaissances visant à donner un portrait inédit des recherches sur la pensée algébrique chez les enfants de trois à huit… Continue reading

  • Polotskaia, E., & Savard, A. (2021). Some multiplicative structures in elementary education: a view from relational paradigm. Educational Studies in Mathematics, 106, 447–469. https://doi.org/10.1007/s10649-020-09979-8

    The multiplicative reasoning that students should develop in elementary school is a key area of research in contemporary mathematics education. Researchers employ various views including multiplication as arithmetic operation, multiplicative structures, and multiplicative relationships. They also propose various classifications of multiplicative… Continue reading

  • Polotskaia, E., & Savard, A. (2021). Shifting paradigms in word problem solving. The case of multiplicative structures. In J. Navotna & H. Maraova (Eds.), Proceedings of the International Symposium Elementary Mathematics Teaching (pp. 328–337). Charles University – Faculty of Education.

    Abstract: This paper reports on our second study on elementary student relational thinking development through problem solving. We designed and implemented fifteen learning activities to direct students’ attention from numbers… Continue reading

  • Polotskaia, E., Savard, A., & Nadon, C. (2021). La résolution de problèmes mathématiques et l’art de la représentation. For the Learning of Mathematics, 41(3), 16–19.

    Résumé: Les recherches en enseignement des mathématiques suggèrent que l’apprentissage de la résolution de problèmes devrait impliquer la modélisation et la représentation visuelle. Dans cet article, nous discutons comment une méthode de représentation spécifique peut jouer presque comme un art dans le processus d’analyse et… Continue reading

  • Tremblay, S., Polotskaia, E., & Passaro, V. (2020). Réflexion autour du rôle du symbolisme littéral dans le développement de la pensée algébrique au primaire. Revue Québécoise de Didactique Des Mathématiques, 2, 78–109.

    Résumé: Cet article a pour objectif de discuter le rôle de l’utilisation des lettres dans la formation de la pensée algébrique chez les élèves du primaire. La question de l’utilisation de lettres lors de l’apprentissage des mathématiques au… Continue reading

  • Pelczer, I., Polotskaia, E., & Fellus, O. (2020). La résolution des problèmes écrits: L’étude auprès d’une élève présentant une dyslexie. McGill Journal of Education, 55(2), 326–351.

    Résumé: Dans nos projets antérieurs, nous avons développé une approche à l’enseignement de résolution de problèmes écrits permettant aux élèves de mieux comprendre les relations quantitatives qui se présentent dans un problème et ainsi de mieux planifier leur démarche de résolution. Nous avons utilisé… Continue reading

  • Polotskaia, E., & Savard, A. (2020). Some multiplicative structures in elementary education: a view from relational paradigm. Educational Studies in Mathematics, 1–23. https://doi.org/10.1007/s13595-020-00956-y

    Abstract: The multiplicative reasoning students should develop in elementary school is one of the key research areas in contemporary mathematics education. Researchers employ various views including multiplication as arithmetic operation, multiplicative structures, and multiplicative relationships. They also propose various classifications of multiplicative structures to support students’ development… Continue reading