Elena Polotskaia

B. Sc. en Enseignement des mathématiques, l’Université Pédagogique d’État de Moscou (MSPU) en 1982; M. Éd., didactique des mathématiques, l’Université de Montréal 1997; Ph. D., l’Université McGill en 2015.
Professeure de didactique des mathématiques en adaptation scolaire à l’Université du Québec en Outaouais. Biographie

Thèmes de recherche: didactique des mathématiques, enseignement préventif, éducation développementale.

Membre de l’équipe de recherche RÉPI

Analyser mathématiquement! Quelle-est la place de l’analyse dans l’activité mathématique? Dans l’enseignement des mathématiques? Dans l’apprentissage des mathématiques?
Voici les questions qui me passionnent.

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    Publications récentes

  • Anwandter Cuellar, N. S., Passaro, V., & Polotskaia, E. (2022). La Genèse De La Pensée Algébrique Chez Les Enfants De Trois À Huit Ans. Une Revue De La Littérature Scientifique. Canadian Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 0123456789.

    https://doi.org/10.1007/s42330-021-00185-z

    Dans cet article, nous présentons les résultats d’une synthèse des connaissances visant à donner un portrait inédit des recherches sur la pensée algébrique chez les enfants de trois à huit… Continuer la lecture

  • Polotskaia, E., & Savard, A. (2021). Some multiplicative structures in elementary education: a view from relational paradigm. Educational Studies in Mathematics, 106, 447–469. https://doi.org/10.1007/s10649-020-09979-8

    The multiplicative reasoning that students should develop in elementary school is a key area of research in contemporary mathematics education. Researchers employ various views including multiplication as arithmetic operation, multiplicative structures, and multiplicative relationships. They also propose various classifications of multiplicative… Continuer la lecture

  • Polotskaia, E., & Savard, A. (2021). Shifting paradigms in word problem solving. The case of multiplicative structures. In J. Navotna & H. Maraova (Eds.), Proceedings of the International Symposium Elementary Mathematics Teaching (pp. 328–337). Charles University – Faculty of Education.

    Abstract: This paper reports on our second study on elementary student relational thinking development through problem solving. We designed and implemented fifteen learning activities to direct students’ attention from numbers… Continuer la lecture

  • Polotskaia, E., Savard, A., & Nadon, C. (2021). La résolution de problèmes mathématiques et l’art de la représentation. For the Learning of Mathematics, 41(3), 16–19.

    Résumé: Les recherches en enseignement des mathématiques suggèrent que l’apprentissage de la résolution de problèmes devrait impliquer la modélisation et la représentation visuelle. Dans cet article, nous discutons comment une méthode de représentation spécifique peut jouer presque comme un art dans le processus d’analyse et… Continuer la lecture

  • Tremblay, S., Polotskaia, E., & Passaro, V. (2020). Réflexion autour du rôle du symbolisme littéral dans le développement de la pensée algébrique au primaire. Revue Québécoise de Didactique Des Mathématiques, 2, 78–109.

    Résumé: Cet article a pour objectif de discuter le rôle de l’utilisation des lettres dans la formation de la pensée algébrique chez les élèves du primaire. La question de l’utilisation de lettres lors de l’apprentissage des mathématiques au… Continuer la lecture

  • Pelczer, I., Polotskaia, E., & Fellus, O. (2020). La résolution des problèmes écrits: L’étude auprès d’une élève présentant une dyslexie. McGill Journal of Education, 55(2), 326–351.

    Résumé: Dans nos projets antérieurs, nous avons développé une approche à l’enseignement de résolution de problèmes écrits permettant aux élèves de mieux comprendre les relations quantitatives qui se présentent dans un problème et ainsi de mieux planifier leur démarche de résolution. Nous avons utilisé… Continuer la lecture

  • Polotskaia, E., & Savard, A. (2020). Some multiplicative structures in elementary education: a view from relational paradigm. Educational Studies in Mathematics, 1–23. https://doi.org/10.1007/s13595-020-00956-y

    Abstract: The multiplicative reasoning students should develop in elementary school is one of the key research areas in contemporary mathematics education. Researchers employ various views including multiplication as arithmetic operation, multiplicative structures, and multiplicative relationships. They also propose various classifications of multiplicative structures to support students’ development… Continuer la lecture