Archives : Problem-Solving Games (100)

Pluie d)

Application: Problem solving games - FR, Problèmes décrivant des relations multiplicatives

La semaine dernière, il est tombé %n% fois plus de pluie que cette semaine. On prévoit %p% millimètres de pluie pour la semaine prochaine. Cette semaine, il y a eu %c% millimètres de pluie. Quelle quantité de pluie est-elle prévue pour la semaine prochaine?

Les nombres au cas où : %1%, %2%, %3%, %4%, %5%

Pluie b)

Application: Problem solving games - FR, Problèmes décrivant des relations multiplicatives

La semaine dernière, il est tombé deux fois plus de pluie que cette semaine. La semaine dernière, il est tombé %d% millimètres de pluie pour être exact. On prévoit %p% millimètres de pluie pour la semaine prochaine. Quelle quantité de pluie est tombée cette semaine?

Les nombres au cas où: %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Encan e)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Un tableau a été évalué à %p%$ lors d’une vente aux enchères. Pendant les paris, sa valeur a augmenté. L’encanteur a collecté %e%$ pour son service. Finalement, le vendeur a reçu %v%$.  Le prix finale du tableau, combien de fois est-il plus grand que le prix initial?

 

Encan d)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Lors d’une vente aux enchères la valeur d’un tableau a triplé. L’encanteur a collecté %s%$ pour son service. Finalement, le vendeur a reçu %v%$? Quel est le prix initiale du tableau?

Les nombres au cas où: %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Encan c)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Lors d’une vente aux enchères la valeur d’un tableau a triplé. L’encanteur a collecté %a%$ pour son service. Finalement, le vendeur a reçu %v%$? Quelle est la différence entre le prix initial et le prix final du tableau?
Les nombres au cas où: %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Encan b)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Un tableau a été évalué à %t%$ lors d’une vente aux enchères. Pendant les paris, sa valeur a augmenté. L’encanteur a collecté %a%$ pour son service. Finalement, le vendeur a reçu %v%$? Quelle est la différence entre le prix initial et le prix final du tableau?

Encan a)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Un tableau a été évalué à %t%$ lors d’une vente aux enchères. Pendant les paris, sa valeur a triplé. L’encanteur a collecté %s%$ pour son service. Quel montant le vendeur a-t-il reçu?

Les nombres au cas où: %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Mini-carottes e)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Alice mange quelques mini-carottes et %c% morceaux de céleri. Mario mange %m% mini-carottes. Mario a mangé %p% mini-carottes de plus qu’Alice. Combien de morceaux de légumes Alice a-t-elle mangés?

Mini-carottes c)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Alice mange %a% mini-carottes et %c% morceaux de céleri. Mario mange %m% mini-carottes. Combien de mini-carottes Alice a-t-elle mangées de moins que Mario?

Mini-carottes b)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Alice mange %a% mini-carottes et %c% morceaux de céleri. Mario mange %m% mini-carottes. Combien de mini-carottes Mario a-t-il mangées de plus qu’Alice?

Tour b)

Application: Problem solving games - FR, Problèmes présentant des notations fractionnaires

Jackson visite une tour reconnue pour ses escaliers. Quand il arrive au %n%ème étage, il lit l’annonce suivante : « vous avez actuellement monté %m% marches, mais ceci est le cinquième de ce que vous devez encore escalader. » Combien de marches comporte l’escalier au complet?

Les nombres au cas où: %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Tour a)

Application: Problem solving games - FR, Problèmes présentant des notations fractionnaires

Jackson visite une tour reconnue pour ses escaliers. Quand il arrive au %n%ème étage, il lit l’annonce suivante : « vous avez actuellement monté %m% marches, mais ceci est le cinquième de ce que vous devez encore escalader. » Combien de marches doit-il encore escalader?

Les nombres au cas où: %1%, %2%, %3%, %4%, %5%

Maison a)

Application: Problèmes décrivant des relations multiplicatives

La longueur réelle de la façade d’une maison rectangulaire mesure %p% mètres. La hauteur de la maison est %h% mètres. La base de cette maison est représentée proportionnellement sur papier par un rectangle de longueur de %a% cm et de largeur de %b% cm. Quelle est la largeur de la maison?

Bottes de cautchouc c)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Un individu achète un imperméable, un chapeau et des bottes de caoutchouc et paie le tout %t%$. L’imperméable coûte %i%$ de plus que le chapeau, et le chapeau et l’imperméable ensemble coutent %c%$ de plus que les bottes. Quel est le prix des bottes?

Les nombres au cas où: %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Bottes de caoutchouc b)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Un individu achète un imperméable, un chapeau et des bottes de caoutchouc et paie le tout %t%$. L’imperméable coûte %i%$ de plus que le chapeau, et le chapeau et l’imperméable ensemble coutent %c%$ de plus que les bottes. Quel est le prix du chapeau?

Les nombres au cas où: %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Bottes de caoutchouc a)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Un individu achète un imperméable, un chapeau et des bottes de caoutchouc et paie le tout %t%$. L’imperméable coûte %i%$ de plus que le chapeau, et le chapeau et l’imperméable ensemble coutent %c%$ de plus que les bottes. Quel est le prix de l’impermiable?

Les nombres au cas où: %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

 

Pommes et poires c)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Mélanie a acheté des pommes jaunes et vertes et %b% poires jaunes. Elle compte ses fruits  et dit: j’ai acheté %j% fruits jaunes et %v% fruits verts. Combien de pommes Mélanie a-t-elle achetés?

Pommes et poires b)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Mélanie a acheté %a% pommes et %b% poires jaunes. Quelques-unes de ces pommes sont jaunes et les  autres sont vertes. Elle compte ses fruits  et dit: j’ai acheté %j% fruits jaunes. Combien de pommes vertes Mélanie a-t-elle achetés?

Pommes et poires a)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Mélanie a acheté %a% pommes et %b% poires jaunes. Quelques-unes de ces pommes sont jaunes et les %v% autres sont vertes. Combien de fruits jaunes Mélanie a-t-elle achetés?

Miel c)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Un pot de miel pesait %a% g. Quand une tière du miel a été mangée, le pot pesait %b% g. Combien pèse le pot vide?

Les nombres au cas où: %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Miel b)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Un pot de miel pesait %a% g. Quand la moitié du miel a été mangée, le pot pesait %b% g. Combien de  miel il y avait dans le pot au début?

Les nombres au cas où : %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Miel a)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Un pot de miel pesait %a% g. Quand la moitié du miel a été mangée, le pot pesait %b% g. Combien pèse le pot vide?

Les nombres au cas où: %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Boucher b)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Le boucher a reçu %n% kg de viande fraîche ce matin. À midi, il s’est rendu compte qu’il lui restait encore de cette viande. « J’ai donc vendu %c% kg de viande de plus que ce qu’il me reste à vendre » – dit le boucher. Combien de viande le boucher a-t-il vendue?

Les nombres au cas où : %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Boucher a)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Le boucher a reçu %n% paquets de viande fraîche ce matin. À midi, il s’est rendu compte qu’il lui restait %b% kg de cette viande. « J’ai donc vendu %c% kg de viande de plus que ce qu’il me reste à vendre » – dit le boucher. Combien de viande le boucher a-t-il reçue le matin?

Les nombres au cas où : %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Pins d)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Dans un parc, il y avait %a% arbres: des pins et  des tilleuls. Quand un ouragan a fait tomber %b% tilleuls, les tilleuls restants étaient %n% fois moins nombreux que les pins. Combien y avait-il de pins au début?

Les nombres au cas où : %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Pins c)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Dans un parc, il y avait des pins et %a% tilleuls. Quand un ouragan a fait tomber %b% tilleuls, les tilleuls restants étaient %n% fois moins nombreux que les pins. Combien y avait-il de pins au début?

Pins b)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Dans un parc, il y avait %a% pins et des tilleuls. Quand un ouragan a fait tomber %b% tilleuls, les tilleuls restants étaient %n% fois moins nombreux que les pins. Combien y avait-il d’arbres (pins et tilleuls) au début?

Pins a)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Dans un parc, il y avait %a% pins et quelques tilleuls. Quand un ouragan a fait tomber %b% tilleuls, les tilleuls restants étaient %n% fois moins nombreux que les pins. Combien y avait-il de tilleuls au début?

 

Nicolas c)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Nicolas a lu quelques pages de son livre le premier jour et %n% fois plus de pages le deuxième jour. Pendant les deux jours, il a lu au total %a% pages. Combien de pages de moins Nicolas a-t-il lues le premier jour que le deuxième?

Les nombres au cas où : %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Nicolas b)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Nicolas a lu quelques pages de son livre le premier jour et %n% fois plus de pages le deuxième jour. Il a lu %a% pages de moins le premier jour que le deuxième. Combien de pages Nicolas a-t-il lues pendant les deux jours?

Les nombres au cas où : %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Nicolas a)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Nicolas a lu quelques pages de son livre le premier jour et %n% fois plus de pages le deuxième jour. Il a lu %a% pages de moins le premier jour que le deuxième. Combien de pages Nicolas a-t-il lues le deuxième jour?

Les nombres au cas où : %1%, %4%, %5%, %7%, %9%.

Tulipes b)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Pour le festival de tulipes, les employés de la ville ont planté plusieurs tulipes dans un parc.  Dans un deuxième parc, ils ont planté %a% tulipes de moins que dans le premier parc.  Dans le troisième parc, ils ont planté %b% tulipes de plus que dans le deuxième parc.  Combien les employés ont-ils planté de tulipes de plus dans le troisième parc que dans le premier parc?

Tulipes a)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Pour le festival de tulipes, les employés de la ville ont planté plusieurs tulipes dans un parc.  Dans un deuxième parc, ils ont planté %a% tulipes de plus que dans le premier parc.  Dans le troisième parc, ils ont planté %b% tulipes de moins que dans le deuxième parc.  Combien de tulipes les employés ont-ils plantées dans le troisième parc de plus que dans le premier parc?

Martin

Application: Tests de personnalité

Martin fait une livraison de fruits (des pommes et des oranges) aux écoles. Dans son camion, il y a %a% pommes placées dans %b% boites. Les oranges représentent un tiers de tous les fruits. Combien d’oranges Martin a-t-il ?

Les nombres au cas où : %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

 

L’eau

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Il y avait %n% fois plus d’eau dans le premier baril que dans le deuxième. Quand on a ajouté %a% litres d’eau dans le premier baril et %b% litres d’eau dans le deuxième, dans les deux barils ensemble il y avait %c% litres d’eau. Combien d’eau y avait-il dans le premier baril au début?

Les nombres au cas où : %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

 

Age

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Un amateur de casse-tête expliqua ainsi son âge: Prenez trois fois mon âge dans trois ans, et enlevez trois fois mon âge il y a trois ans, vous obtiendrez mon âge actuel. Quel âge a-t-il?

Les nombres au cas où : %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Les étagères

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Il y a deux fois plus de livres sur la première étagère que sur la deuxième. Sur la troisième étagère, Nicolas a compté %k% livres de plus que sur la deuxième. Combien y a-t-il de livres sur la première étagère si en tout, sur les trois étagères, il y en a %t%?

Les nombres au cas où : %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

 

École de musique

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Dans une école de musique, on dénombre un total de %t% élèves, dont %f% filles qui jouent soit du piano, soit du violon. De plus, on compte un total de %p% élèves qui jouent du piano. On apprend, d’autre part, qu’il y a deux fois plus de filles qui jouent du piano, que du violon. Combien de garçons jouent du piano?

Les nombres au cas où : %1%, %2%, %3%, %4%, %5%.

Éric

Application: Problèmes présentant des notations fractionnaires

Éric doit parcourir une distance en quatre jours. Le premier jour, il parcourt un tiers du trajet. Le deuxième jour, il parcourt un quart du trajet. Le troisième jour, il parcourt seulement %20% pourcents de la partie restante. Le quatrième jour, il parcourt le reste du trajet. La portion du trajet qu’Éric a parcourue le quatrième jour, combien de fois est-elle plus petite que tout le trajet?

Les nombres au cas où : %1%, %2%, %3%, %4%, %5%, %50%, %60%, %70%, %80%, %120%.

 

Périmètre a)

Application: Problèmes impliquant des relations variées

Périmètre d’un rectangle est égal à %p% cm. Un de ses côtés est %4% fois plus court que l’autre. Trouvez l’aire du rectangle.

Les nombres au cas où : %1%, %2%, %3%, %5%.

Les poissons b)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Nicole a des poissons et %e% escargots dans son aquarium. Elle a %p% poissons de plus que Manon. Manon a %m% poissons. Combien de poissons Nicole a-t-elle?

Les ballons d)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Camille a %c% ballons. Chaque ballon coûte %d% cents. Marie donne quelques ballons à Camille. Elle a maintenant %b% ballons. Combien coûte un ballon?

Les ballons c)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Camille a %c% ballons. Chaque ballon coûte %d% cents. Marie donne quelques ballons à Camille. Elle a maintenant %b% ballons. Combien de ballons Marie a-t-elle donnés à Camille?

Les ballons b)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Camille a quelques ballons. Chaque ballon coûte %d% cents. Marie donne encore %m% ballons à Camille. Camille a maintenant %c% ballons. Combien de ballons Camille avait-elle au début?

Le dessert d)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Sarah a %s% pommes. Elle utilise quelques-unes de ces pommes afin de préparer des desserts pour %p% personnes. Il lui reste encore %r% pommes. Pour combien de personnes Sarah prépare les desserts?

Le dessert c)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Sarah a %s% pommes. Elle utilise quelques-unes de ces pommes afin de préparer des desserts pour %p% personnes. Il lui reste encore %r% pommes. Combien de pommes a-t-elle utilisées pour les desserts?

Dans la classe c)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Il y a des pupitres, %d% tableaux et %e% élèves dans la classe. Il y a %k% élèves de moins que de pupitres. Combien y a-t-il de pupitres dans la classe?

Les élèves b)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Il y a quelques élèves dans la classe. %d% de ces élèves ont %b% ans. %f% élèves sont des filles. Les %g% autres élèves sont des garçons. Combien y a-t-il d’élèves dans la classe?

Les tomates d)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

J’achète %n% tomates. Maman achète %m% tomates pour %d% dollars. Ensemble, nous avons dépensé %s% dollars pour nos tomates. Combien ai-je payé mes tomates?

Les tomates c)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

J’achète %n% tomates pour %d% dollars. Maman achète quelques tomates pour %p% dollars. Nous avons acheté %t% tomates. Combien de tomates maman a-t-elle achetées?

Les brioches d)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Pendant les %t% minutes de leur cours de cuisine, Lili a préparé %k% brioches à la cannelle et %c% brioches au chocolat. Julie a préparé %h% brioches au chocolat. Combien de brioches au chocolat les deux filles ont-elles préparées?

Les brioches c)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Pendant les %t% minutes de leur cours de cuisine, Lili et Julie ont préparé %b% brioches. Lili a préparé %y% brioches à la cannelle et quelques brioches au chocolat. Julie a préparé %c% brioches au chocolat. Combien de brioches au chocolat Lili a-t-elle préparées?

Les brioches b)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Pendant les %t% minutes de leur cours de cuisine, Lili et Julie ensemble ont préparé   %c% brioches au chocolat. Lili a aussi préparé %k% brioches à la cannelle. Julie a préparé %j% brioches au chocolat. Combien de brioches au chocolat Lili a-t-elle préparées?

Les brioches a)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

Pendant les %t% minutes de leur cours de cuisine, Lili a préparé %k% brioches à la cannelle et %c% brioches au chocolat. Julie a préparé %h% brioches au chocolat. Combien de brioches les deux filles ont-elles préparées?

Dans un parc c)

Application: Problèmes décrivant des relations additives

En se promenant dans un parc, Lise a vu %m% marguerites, des tulipes et %c% chiens. Elle a vu en tout %f% fleurs. Combien de tulipes a-t-elle vues??